Aprendizaje Basado en Proyectos

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología nueva de creciente interés en la enseñanza, no solo por su eficacia demostrada sino porque esta metodología permite abordar de manera integral varios retos que nos plantea la docencia.

No obstante, este tipo de metodología necesita, para su aplicación más modesta, un cambio profundo en la organización de las asignaturas y en las dinámicas de trabajo

Este tipo de metodología está basado en la creencia del fomento de ciertas virtudes para el alumno, tales como: aprender a trabajar de forma autónoma y en grupo; mejora del rendimiento; aprender a organizar el tiempo de forma que sea mucho más productivo; una mejor comprensión y expresión escrita; persistencia en el estudio; mayor interés y motivación, etc.

Cada alumno crece a partir de su propio nivel de aprendizaje y aprende de sus errores junto a sus compañeros.

Para comenzar a trabajar de esta forma es necesario cambiar tanto la metodología como la evaluación.

Debemos tener en cuenta una serie de pasos:

1. Elegir el tema vertebrador del proyecto.

2. Identificar los objetivos y los contenidos curriculares.

3.Comenzar con una actividad sorprendente que motive e incite a investigar sobre el tema.

4.Una vez realizada, se han de poder identificar los contenidos a aprender y el producto final.

5. Elección del producto final.

6. Elegir las competencias que adquirirá el alumno.

7. Dejar claros los pasos y los tiempos en los que se va a desarrollar el proyecto.

8. Establecer metas de aprendizaje, rúbricas donde el alumno pueda evaluar su propio proceso.

9.Información sobre el proceso a los alumnos: cambios temporales de grupo donde se den mejoras en el proceso,, además, el profesor irá informando de la adquisición de las metas de aprendizaje.

10. Exposición pública y evaluación final.

La evaluación puede ser de tres tipos:

• La autoevaluación: el diario de aprendizaje, las rúbricas y el portfolio son instrumentos ideales para fomentar la autoevaluación, imprescindible en este tipo de metodologías. Al promover la autoevaluación se promueve también la conciencia sobre su propio aprendizaje y, a su vez, se hacen responsables de él.
• La coevaluación: cuya característica notable es que son los propios compañeros los que se evalúan entre sí.
• La heteroevaluación: realizada por personas distintas a los alumnos y sus iguales. Es decir, esta evaluación es la que realizan los maestros.

Bibliografía

• Valero, Miguel: "Técnicas de Aprendizaje Basado en Proyectos". Universidad Politécnica de Cataluña.
• Eduforic: "Anticipando la educación del futuro":http://www.eduforics.com/materiales-primeros-pasos-aprendizaje-basado-proyectos/ 2016
• Casado Ruiz, Soledad, "Propuesta de aplicación en el aula: aprendizaje basado en proyectos". Trabajo de Fin de Grado. Universidad de Valladolid. 20013
• http://rincones.educarex.es/lyl/index.php/didactica-de-la-lengua-y-la-literatura/2561-como-empezar-a-trabajar-por-proyectos
• https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/5c/0c/40/5c0c40e1d0112acb62d912190b2b8fe8.jpg
• https://sites.google.com/site/aprendizajecooperativoytic/_/rsrc/1467885974895/estructuras-kagan/Jigsaw.gif?height=204&width=320